我是天津机电职业技术学院实训教师许超。站在讲台上，我是一名教学生技能成才、技能报国的职校教师；站在宣讲台上，我是一名希望用自己的故事点燃更多人梦想的宣讲员。这两个身份对我而言，本质上是相通的——都是在传递，都是在点燃。作为天津市师德宣讲团的一员，面对各行各业、不同年龄的听众，每一次宣讲于我而言，都像一次考验：不仅要把故事讲清楚，更要把故事背后的精神和温度送进听众的心里。

最初头几次宣讲，我总想把自己最光鲜的一面拿出来，稿子写了又改，生怕哪个词不合适。后来发现，越是这样，台下的人离你越远。大家感觉你站得太高，没有相通点。于是，我决定抛开“完美无缺的劳模”这个包袱，从讲自己的“不完美”开始。我会讲2005年刚进职校时那个迷茫的自己，讲第一次技能大赛失利后在大巴车上偷偷抹眼泪的狼狈，讲面对企业高薪邀请时内心的挣扎。这些“不完美”的片段，反而成了连接我和听众最结实的桥梁。有人后来跟我说：“许老师，原来您也跟我们一样经历过这么多的失败，我听您讲从失败中站起来的过程，我也有了战胜失败的信心。”宣讲不是摆成绩单，是交心，你把心掏出来，别人才能把心交给你。

我是教数控专业的老师，习惯“手上见真章”，其实宣讲也一样，光说“要有工匠精神”显得太空。所以，我经常将具体操作内容讲给学生，比如：零件精度做到0.01毫米的尝试过程；对待机床就像对待伙伴，连扳手放哪儿都有讲究；讲那个喜欢捏面人的学生，我怎么带他把传统手艺和现代技术结合……这些故事讲出来，大家能看见画面，能摸到温度。道理都在事儿里，事儿讲明白了，道理自然就懂了。

     

每一次宣讲的内容和方式都是根据受众而变化的，就像加工不同材料，得换不同的刀、调不同的参数。我习惯提前到宣讲现场看看，有时候看到台下有年轻学生，我就多讲讲如何正确对待选择专业时的迷茫；看到有老师傅，我就多聊聊技术上的那些门道。“宣讲不是我说你听，是咱们一起聊聊。”我喜欢在宣讲的时候留点空儿，让大家想想，或者提问两句。比如，面对学生宣讲时我会问：“同学们，学校给你留下的最深的印象是什么？”“你认为大学里最重要的事情是什么？”我会站在不同的角度去引导学生们分析问题，在潜移默化中强化对学生们的思想引领。

开展宣讲这几年，我自己变化挺大的。每次准备宣讲，我都会把自己这些年的事儿重新捋一遍，这一捋，就想明白很多以前没想明白的。每次听到大家的反馈，看到年轻人眼睛里的光，我都觉得浑身有劲儿。宣讲让我从学校走了出去，听到了更多声音，知道了大家关心什么、困惑什么，我把这些内容都带回课堂，让课程越来越“活”，因为我心里装的不只是课本和机床，还有外面那个真实的世界。

    

与学生相处的每一个片段，串起了我作为老师的幸福和自豪。作为一名职业教育的受益者与匠心的传承者，我希望自己的经历能带给更多学生正向的引导：既要选择自己喜欢的事业，更要将个人的爱好与国家的需要结合，并为之付出100%的努力，怀揣感恩心，秉承工匠心，坚定目标，勇毅前行。在职业教育的沃土上，我愿继续深耕，与学生们一道，用匠心筑梦，以技能报国！